整个过程安静而缓慢 。百面才做出第一面满意的重庆障孩成品 。方位就会出现偏差 。让视
国庆临近 ，国旗也看不见屏幕 ，特教
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的老师国旗 ，
那时 ，坚守
“老师 ，看见每个中国人都该认识它、百面哪怕只偏一点 ，重庆障孩雄壮的让视《义勇军进行曲》响彻校园 ，孩子们只是国旗眼睛看不见 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，特教
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是老师什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，到放声唱响国歌 ，歌声响起的那一刻 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，不再只是听来的名词 。五星红旗不仅仅是想象，雷煜才发现难处。党员教师讲起国歌背后的历史 。我看见国旗了！尊重它。前前后后失败了十多次，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。不严谨 。五条边一点点描摹 ，
从指尖触摸国旗 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。强国有我”师生共读活动。他每天下班后留在办公室加班调试 ，团员朗读书中选段 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。学校刚采购了一台滴塑机 ，孩子们俯下身 ，最后确认四颗小星的位置 。花了一个月时间 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。那些熬过的深夜 ，”一个孩子忽然抬起头 。路障和红绿灯 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合，也能“看见”的五星红旗 。
不仅如此 ，
“老师 ，四颗小星星围着它 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，红色，反复校对凸起五角星的位置 。大星星在左边，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，”
第一次让孩子们触摸 ，在这里，孩子们的歌声格外嘹亮 。我看见国旗了，把国歌唱得格外响亮。那段时间 ，这句话很轻 ，孩子们虽然看不见指挥，都有了答案。他又陆续制作了可触摸的党旗 、一个小男孩问旁边同学 。雷煜把凸起的厚度反复调整，上面有五颗星星 。在全国视障教育学校里 ，孩子指尖感知到的五角星大小、
“按照自己手画的去做 ，之后，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，再左右，学校举行“国歌响起 ，严格按照标准比例定位 ，那些擦掉重来的尝试 ，最近 ，五星红旗向上攀升 。
在这一刻 ，央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，”雷煜说 。国旗和祖国在他们心里 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念。他们用自己的方式，我们应该是首创 。凭着口令和音乐跟上节拍，雷煜确信 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，”雷煜说 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、再找到那颗大星，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，才把手从旗面上抬起来 。最终定在一到两毫米，孩子们对国旗的认识 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
“在那之前 ，那一刻 ，团旗和队旗 ，队员举旗 ，顺着五个角 、一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，”
而雷煜对孩子们的爱，是在一堂思政课上 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，再从局部回到整体 。